Музичне мистецтво 5 клас - Урок  26

Тема. Звучить хор.

Мета. Ознайомити учнів з поняттями ансамблева та хорова музика, розібрати особливості хорової та ансамблевої музики на прикладах музичних творів російського композитора, ознайомитися з творчістю М. Глінки.

Розвивати вміння учнів розпізнавати на слух звучання тембри співочих голосів в хоровому колективі та у вокальному ансамблі, давати характеристику музичному образу твору, створеному у хоровому творі, вміння виконувати тестові завдання.

Виховувати інтерес до хорової музики, творчості російських композиторів.

Тип уроку: комбінований, урок узагальнення знань з теми.

Обладнання: музичний інструмент, програвач, мультимедійна   дошка,   ілюстрації   до музичного твору та пісні або мультимедійна презентація, портрет М. Глінки.

Основні поняття для засвоєння: хорова, ансамблева вокальна   музика, різновиди хорових колективів, тембри голосів у хоровому колективі та вокальному ансамблі.

Твори, що вивчаються на уроці:

·       М. Глінка. Романс «Венеціанська ніч» у виконанні ансамблю вокалістів (а капела).

·       М. Глінка. Хор «Слався» з опери «Іван Сусанін» у виконанні академічного хору та оркестру.

·       «Прийди, прийди, весно красна». Сл. А. Навроцького, муз. В. Філіпенка — виконання.

Хід уроку

1.      Вхід під музику М. Глінки. Організаційний момент. Мотивація до навчання.

2.      Актуалізація опорних знань: бліц - опитування — різновиди вокальної музики залежно від кількості виконавців.

3.      Бесіда про світ вокальної музики.

Чи   помітили ви, що за засобами виразності вокальна музика дуже схожа з інструментальною?

Як і в інструментальній музиці, вокальна музика також має різний склад виконавців. Роздивіться уважно малюнок. Про що він вам нагадує?

4.      Музичне сприймання. М Глінка. Романс «Венеціанська ніч» у виконанні ансамблю вокалістів (а капела); М. Глінка.   Хор «Слався» з опери «Іван Сусанін» у   виконанні  академічного   хору   та   оркестру.

5.      Аналіз музичного твору.

—      Розкажіть про своє враження після прослуховування музичних творів.

—      В якій манері було виконано кожен твір: народній, академічній чи естрадній?

—      Охарактеризуйте засоби виразності у кожному творі.

—      Які типи співацьких голосів вам вдалося розпізнати у цих творах?

—      Який із цих творів виконує більша кількість виконавців? Чому ви так вважаєте?

6.      Бесіда з учнями про різновиди хорових колективів.

Ви зауважили, що кількість виконавців у двох творах   М. Глінки   була   різною? Хор «Слався» виконував цілий хор, а романс — лише ансамбль.

А чи знаєте ви, що таке хор? Чи доводилось вам бути виконавцем у хорі? Чи знаєте, які види хорів існують?

ЗА  СКЛАДОМ ВИКОНАВЦІВ

Однорідний  хор

Мішаний хор

Чоловічий Жіночий Дитячий

 

Цікаво, що  за   кількістю виконавців вокальна музика схожа з інструментальною.

Бувають також малий, середній, великий або зведений хори. За манерою співу розрізняють академічний  хор   або   народний   хор.

ЗА   КІЛЬКІСТЮ   ВИКОНАВЦІВ

Малий хор (12–20 осіб)

Середній хор (25 - 35 осіб)

Великий хор  (50-60  і більше осіб)

Зведений хор (кілька сотень осіб)

За   манерою   виконання

Академічний хор

Народний  хор

 

Музичний словничок

Ансамбль — група виконавців, що виступають як єдиний художній колектив.

Хор — великий колектив співаків, створений для спільного виконання зазвичай багатоголосних вокальних творів з інструментальним супроводом або без нього.

7.      Розповідь про композитора.

Михайло Іванович Глінка — російський композитор, засновник російської композиторської школи. Автор опер «Іван Сусанін» (1836), «Руслан і Людмила» (1837—1842), симфонічних п'єс, творів для оркестру, численних романсів і пісень тощо.

8.      Проведення  опитування, узагальнення вивченого  матеріалу  або   тестування.

Питання до теми «Народна музика»

1.      Пісні, які створюють композитори, належать до:

·        Професійної музики   

·        Народної музики        

·        Народної і професійної музики

2.      Тембр, забарвлення високого голосу хлопчика називають:

·        Сопрано   

·        Дискант

·        Тенор       

3.      Музика, створена за певним сюжетом, називається:

·        Непрограмною

·        Інструментальною

·        Програмною     

4.      Інструментальна музика, яка виконується одним інструментом:

·        Квартет    

·        Соло

·        Дует

5.      Музичний твір, який написаний для одного інструмента із супроводом оркестру або ансамблю:

·        Симфонія 

·        Сюїта        

·        Концерт    

6.      Дві скрипки, альт і віолончель входять до складу квартету:

·        Струнного

·        Духового  

·        Фортепіанного

7.      Флейта, гобой, кларнет, фагот входять до складу квартету:

·        Струнного

·        Духового

·        Фортепіанного

8.      Великий колектив музикантів, призначений для спільного виконання музичних творів:

·        Ансамбль 

·        Оркестр    

·        Тріо 

9.      Невеликий оркестр, який призначений для виконання музичних творів у невеликих приміщеннях, для «кімнатного» музикування:

·        Камерний

·        Народний

·        Симфонічний     

10.    Парний танець у тридольному розмірі, значення якого походить від німецького слова «кружляти», називається:

·        Полька

·        Вальс        

·        Танго                 

11.    До складу квартету входять:

·        Три інструменти

·        Чотири інструменти

·        Два інструменти

12.    Мішаний хор — це колектив, у якому співають:

·        Жінки

·        Діти

·        Жінки і чоловіки

Порахуйте правильні відповіді. Це ваші справжні досягнення в Країні музики!

Поставте собі оцінку:

9.      Проведення творчого конкурсу «Караоке в нашім класі».

Проведемо конкурс «Найкращий виконавець». Заспіваймо  улюблених пісень. Впізнайте пісню за вступом та виконайте її виразно. Хто найкращий?

Для допитливих — виконання музичного проекту.

Продовжуємо проект «Твій музичний словничок»

Мета: продовжуємо створювати власний музичний словник за допомогою підручника.

Очікуваний результат: доповнений словничок.

План створення:

Розгляньте   уважно   в підручнику тему «Професійна  музика»  та   рубрики   «Запам'ятай». Там   ви ще знайдете нові поняття й терміни, з якими ознайомилися на уроках. Допишіть нові поняття в створений   раніше   словничок   за   алфавітом, додайте їхні значення. Ваш музичний словничок став ще повнішим.

10.    Вихід  із  класу  під  музику  М. Глінки.